”環境を通して、遊びを通して保育を行う”

「今日はこれをするよ～」

「こうして」「あ～して」「これで完成」

保育者が手順を並べ、それに沿って子どもが活動したり、製作したり。

子どもたちが学ぶことは少ない。

「なぜ…？」

◎子どもたちの心は動いているんでしょうか。

◎子どもたちはどう感じているんでしょうか。

◎子どもたちの声が聞こえてくるんでしょうか。

学ぶのは、子どもたち（※保育者も）。

子どもたちを置き去りにしてはいけない。

だから、私たちは”環境を通して、遊びを通して保育を行う”

保育者が毎日毎日保育を見直し、自身の保育を振り返る。

保育者が”仕掛ける””働き掛ける”ことで、

子どもたちは”より”遊びが楽しくなったり、遊びが広がったり、

遊びになかなか入れない子の”きっかけ”になったり、…。

子どもたちに”させる”のではなく、

”やってみたい””してみたい””さわってみたい””しらべてみたい”

子どもたちが”楽しい”好奇心、興味や関心をもつ環境づくりを。

心が動けば、自ら子どもたちは、意欲をもち、学びに向かっていく。

子どもたちは、遊びや環境を通して、五感を使い、育んでいく。

保育者の主体性と子どもたちの主体性が、”よりよい”遊びや生活を創っていく。